تجربة الثانوية العامة .. فاشلة

تجربة الثانوية العامة .. فاشلة
التسريب والغش والتوقيت المفاجيء..قضت علي أحلام بدر
اللجان فقدت الانضباط .. والإحباط سيطر علي الطلاب
المدرسون: إخلال بتوزيع المناهج .. وضياع للوقت .. وإهدار للنفقات
أولياء الأمور: ضغط الجداول .. إرهاق لأبنائنا .. وتعطيل للدروس

محمود حافظ - إيمان زين العابدين- دعاء عمرو

أكد المدرسون والطلاب وأولياء الأمور ان الامتحانات التجريبية في الثانوية العامة كانت مضيعة واهداراً لوقت الطالب وزيادة نفقات علي كاهل الدولة.
قالوا ان تسريب الامتحانات علي الانترنت وبيعها بالمكتبات ضربها في مقتل وأضاع الهدف منها وهو قياس مستويات الطلاب المختلفة والتدرب علي الاسئلة.
أشاروا إلي افتقادها للتنظيم والجدية حيث يقوم عدد كبير من المدارس بوضع كل طالبين في مقعد مما يؤدي الي شيوع الغش والهرج داخل اللجان.
قالوا انها تؤثر بشكل واضح علي سيرالخريطة الزمنية للمناهج وكان أفضل وضعها وسط امتحانات النقل لأن ارهاق الطلاب لا يمكنهم من استيعاب حصص باقي اليوم ويؤدي إلي ضياع اليوم الدراسي.
أوضحوا ان اتيان الطالب بكراسة الاجابة معه يقضي علي هدف آخر وهو معايشة الطالب لجو الامتحانات واللجان علي غرار امتحانات آخر العام.
أشاروا الي تناقض التصريحات للوزير بأن الامتحانات ستأتي لقياس نسبة الذكاء في حين ان الامتحانات التجريبية تقيس الحفظ والتلقين ولا جديد يذكر كما ان واضعي الاسئلة خرجوا عن التعليمات وجاءوا بأجزاء بعيدة من مقرر التيرم الأول لذلك فان الخطأ وارد في امتحانات آخر العام والمجيء بأسئلة خارج المنهج!!
الكثافة
أوضح حسام السيد مدرس رياضيات ان زيادة كثافة الطلاب في العديد من المدارس لا يساعد علي اكتمال التجربة بوضعها الحقيقي حيث انه لتحقيق الاستمرار في العملية الدراسية لجميع الصفوف بالمدرسة يتم تجاوز الاعداد المصرح بها داخل اللجان بحيث تجلس طالبتان متجاورتين في اللجنة مشيرا الي ضرورة السماح للمدارس بعمل نموذج موحد لكراسة الاجابة يحصل عليه الطالب من المدرسة بدلا من احضارها معه.
أضاف ان وقت الامتحان مخنوق وكان لابد من الزام المدارس بعمل الامتحان التجريبي في مواعيد ثابتة أثناء العام الدراسي ومن الممكن جعله مرحلتين نصف العام ونهاية العام.
أوضح ضرورة ان تأتي الاسئلة علي نفس المستوي المطلوب لاضفاء نوع من الأهمية علي الامتحان.
أكد فرحات عبدالغني مدرس جغرافيا واقتصاد ان هذه الامتحانات تفتقد للتنظيم فلا يوجد امكانيات مثل آخر العام ويجلس طالبان في المقعد الواحد فهناك فرصة كبيرة للغش مشيرا الي ان تسرب الامتحانات علي الانترنت أضاع المصداقية والهدف من الامتحان وأصبح الجهد بلا هدف وكان من المفروض ان يكون هناك بديل لورق الاسئلة في حالة تسريبها لأن ذلك يؤدي لفشل التجربة فكان لابد من السرية فهي تجربة علي مستوي الجمهورية وافتقدت لصفة مهمة في امتحانات آخر العام.
أضاف ان هذه الامتحانات أثرت علي سير الخريطة الزمنية للمناهج وكان لابد من أخذ هذا في الحسبان لأن اليوم الدراسي أصبح قصيراً لطلاب المرحلتين.
قالت ماجدة رمسيس مدرسة تاريخ ان تسرب الامتحانات التجريبية اضاع رهبة الامتحان والهدف من تهيئة الطالب لامتحانات آخر العام وبالتالي افتقدت للمصداقية وكان لابد من وضع امتحانات بديلة.
أوضحت ماجدة وليد صبحي مدرسة جغرافيا انه كان ينبغي وضع هذه الامتحانات التجريبية وسط امتحانات النقل حتي لا يتم تعطيل الخريطة الزمنية للمناهج.
أشار محمد الصيفي مدرس لغة عربية الي ان الجدول الموضوع للامتحانات التجريبية مرهق بشكل كبير للطلاب حيث لا يتيح فترة زمنية مناسبة بين المواد المختلفة وبالتالي فان هذه الامتحانات تفتقد للهدف الرئيسي منها وهو معرفة مستويات الطلاب المختلفة والتدريب ا لجيد علي الاسئلة.. تشاركه الرأي سوزان عدلي مدرس أول اللغة الانجليزية في عدم مناسبة الجداول الموضوعة للطلاب للمذاكرة والمراجعة الجيدة للمواد.

ولاستكمال الموضوع
الرجوع لصحيفة الجمهورية
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/brains/detail00.asp

عادل فضالي كتب:

تجربة الثانوية العامة .. فاشلة
التسريب والغش والتوقيت المفاجيء..قضت علي أحلام بدر
اللجان فقدت الانضباط .. والإحباط سيطر علي الطلاب
المدرسون: إخلال بتوزيع المناهج .. وضياع للوقت .. وإهدار للنفقات
أولياء الأمور: ضغط الجداول .. إرهاق لأبنائنا .. وتعطيل للدروس

محمود حافظ - إيمان زين العابدين- دعاء عمرو

أكد المدرسون والطلاب وأولياء الأمور ان الامتحانات التجريبية في الثانوية العامة كانت مضيعة واهداراً لوقت الطالب وزيادة نفقات علي كاهل الدولة.
قالوا ان تسريب الامتحانات علي الانترنت وبيعها بالمكتبات ضربها في مقتل وأضاع الهدف منها وهو قياس مستويات الطلاب المختلفة والتدرب علي الاسئلة.
أشاروا إلي افتقادها للتنظيم والجدية حيث يقوم عدد كبير من المدارس بوضع كل طالبين في مقعد مما يؤدي الي شيوع الغش والهرج داخل اللجان.
قالوا انها تؤثر بشكل واضح علي سيرالخريطة الزمنية للمناهج وكان أفضل وضعها وسط امتحانات النقل لأن ارهاق الطلاب لا يمكنهم من استيعاب حصص باقي اليوم ويؤدي إلي ضياع اليوم الدراسي.
أوضحوا ان اتيان الطالب بكراسة الاجابة معه يقضي علي هدف آخر وهو معايشة الطالب لجو الامتحانات واللجان علي غرار امتحانات آخر العام.
أشاروا الي تناقض التصريحات للوزير بأن الامتحانات ستأتي لقياس نسبة الذكاء في حين ان الامتحانات التجريبية تقيس الحفظ والتلقين ولا جديد يذكر كما ان واضعي الاسئلة خرجوا عن التعليمات وجاءوا بأجزاء بعيدة من مقرر التيرم الأول لذلك فان الخطأ وارد في امتحانات آخر العام والمجيء بأسئلة خارج المنهج!!
الكثافة
أوضح حسام السيد مدرس رياضيات ان زيادة كثافة الطلاب في العديد من المدارس لا يساعد علي اكتمال التجربة بوضعها الحقيقي حيث انه لتحقيق الاستمرار في العملية الدراسية لجميع الصفوف بالمدرسة يتم تجاوز الاعداد المصرح بها داخل اللجان بحيث تجلس طالبتان متجاورتين في اللجنة مشيرا الي ضرورة السماح للمدارس بعمل نموذج موحد لكراسة الاجابة يحصل عليه الطالب من المدرسة بدلا من احضارها معه.
أضاف ان وقت الامتحان مخنوق وكان لابد من الزام المدارس بعمل الامتحان التجريبي في مواعيد ثابتة أثناء العام الدراسي ومن الممكن جعله مرحلتين نصف العام ونهاية العام.
أوضح ضرورة ان تأتي الاسئلة علي نفس المستوي المطلوب لاضفاء نوع من الأهمية علي الامتحان.
أكد فرحات عبدالغني مدرس جغرافيا واقتصاد ان هذه الامتحانات تفتقد للتنظيم فلا يوجد امكانيات مثل آخر العام ويجلس طالبان في المقعد الواحد فهناك فرصة كبيرة للغش مشيرا الي ان تسرب الامتحانات علي الانترنت أضاع المصداقية والهدف من الامتحان وأصبح الجهد بلا هدف وكان من المفروض ان يكون هناك بديل لورق الاسئلة في حالة تسريبها لأن ذلك يؤدي لفشل التجربة فكان لابد من السرية فهي تجربة علي مستوي الجمهورية وافتقدت لصفة مهمة في امتحانات آخر العام.
أضاف ان هذه الامتحانات أثرت علي سير الخريطة الزمنية للمناهج وكان لابد من أخذ هذا في الحسبان لأن اليوم الدراسي أصبح قصيراً لطلاب المرحلتين.
قالت ماجدة رمسيس مدرسة تاريخ ان تسرب الامتحانات التجريبية اضاع رهبة الامتحان والهدف من تهيئة الطالب لامتحانات آخر العام وبالتالي افتقدت للمصداقية وكان لابد من وضع امتحانات بديلة.
أوضحت ماجدة وليد صبحي مدرسة جغرافيا انه كان ينبغي وضع هذه الامتحانات التجريبية وسط امتحانات النقل حتي لا يتم تعطيل الخريطة الزمنية للمناهج.
أشار محمد الصيفي مدرس لغة عربية الي ان الجدول الموضوع للامتحانات التجريبية مرهق بشكل كبير للطلاب حيث لا يتيح فترة زمنية مناسبة بين المواد المختلفة وبالتالي فان هذه الامتحانات تفتقد للهدف الرئيسي منها وهو معرفة مستويات الطلاب المختلفة والتدريب ا لجيد علي الاسئلة.. تشاركه الرأي سوزان عدلي مدرس أول اللغة الانجليزية في عدم مناسبة الجداول الموضوعة للطلاب للمذاكرة والمراجعة الجيدة للمواد.

ولاستكمال الموضوع
الرجوع لصحيفة الجمهورية
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/brains/detail00.asp

التجربة ليست فاشلة ولكن الإعداد كان غير جيد
تجربة الثانوية العامة .. فاشلة 109284

مشكله الامتحانات التجريبيه دى انها جأءت فجأه ولم يستطع الطلاب المذاكره والاستعداد لها فى الوقت المناسب لذلك فقدت مصداقيتها
رأيكم ايه اخوتى فيها ؟؟

تمام

» وزير التربية والتعليم حدد رؤساء كنترولات الثانوية العامة
» فوضي في لجان الثانوية العامة!
» اتجاه داخل وزارة التعليم لتأجيل امتحانات الثانوية العامة 10أيام
» الاقتصاد والإحصاء.. مسك الختام في الثانوية العامة
» التعليم: امتحانات الثانوية العامة العملية 2 مايو